Нарешті ми закінчили курси. Все було цікаво. Спасибі тренеру, що він нас витримав. Я зрозумів як створювати навчальний проект. Як зацікавити учнів працювати злагоджено і творчо. Ми захистили своє Портфоліо. Дякую всім за співпрацю.
суббота, 19 апреля 2014 г.
Модуль11. Рефлексія.
Нарешті ми закінчили курси. Все було цікаво. Спасибі тренеру, що він нас витримав. Я зрозумів як створювати навчальний проект. Як зацікавити учнів працювати злагоджено і творчо. Ми захистили своє Портфоліо. Дякую всім за співпрацю.
вторник, 15 апреля 2014 г.
Модуль10. Рефлексія.
Цей модуль допоміг мені з’ясувати мою роль фасилітатора в навчанні учнів за методом проектів, а саме що потрібно переглядати взагалі уявлення про роль вчителя і про ведення уроку. Учитель вже не має права бути просто лектором, але більшість вчителів не будуть перевчати себе на нову роль. Для мене тут складним являється саме організаційний момент -як і вчити, і не заважати, бути цінним для дітей, але не центром уроку!
Я- не просто вчитель, я - фасилітатор!
Сьогодні я створил план впровадження теми, переглянув прискіпливо своє Портфоліо з метою визначення наявністі усіх складових.
Незабаром фініш...
Я- не просто вчитель, я - фасилітатор!
Сьогодні я створил план впровадження теми, переглянув прискіпливо своє Портфоліо з метою визначення наявністі усіх складових.
Незабаром фініш...
Модуль 9. Рефлексія.
Модуль 9 допоміг мені зробити такі висновки щодо того, як учні можуть самі спрямовувати себе у навчанні та про роль і місце диференційованого навчання. По-перше, лише учень з високим навичками самоорганізації здатен сам себе скеровувати, адже навіть формуюче оцінювання та різні типи завдань не навчать самоспрямовуванню за один проект, цьому вчать протягом всього шкільного навчання. А для учнів з різними типами мислення та сприйняття інформації різні типи завдань та створення відповідних умов для навчання зможуть покращити результати навчання.
Сьогодні створив форму оцінювання учнівського блогу, потім вніс корективи в план теми.
Сьогодні створив форму оцінювання учнівського блогу, потім вніс корективи в план теми.
понедельник, 14 апреля 2014 г.
Модуль 8. Рефлексія.
ЦЕЙ МОДУЛЬ ДОПОМІГ МЕНІ ОЦІНИТИ ЗНАЧЕННЯ ВХІДНОГО ОЦІНЮВАННЯ, РОЗРОБИТИ КРИТЕРІЇ ОЦІНЮВАННЯ УЧНІВ ДО ПОЧАТКУ ЇХ РОБОТИ НАД ПРОЕКТОМ. ХОРОША ІДЕЯ - УЧНІ ПОВИННІ ОЦІНЮВАТИ РОБОТУ СВОЇХ ОДНОКЛАСНИКІВ, А ТАКОЖ САМИХ СЕБЕ. ЦІКАВО БУТИ НА МІСЦІ СВОЇХ УЧНІВ!САМИЙ ЦІКАВИЙ МОМЕНТ - ЦЕ ОБ'ЄДНАННЯ В ГРУПИ, "ЗАПЕКЛІ" ДИСКУСІЇ, ГРА В РІЗНОМАНІТНІ ІГРИ.
пятница, 11 апреля 2014 г.
Модуль 6. Рефлексія.
І знову усім привіт. Збирався з думками і ось спіймавши музу за крило розповім як це було сьогодні.Цей модуль допоміг мені поміркувати про те, які зміни може внести використання Інтернет-ресурсів у процес навчання. Інтернет може бути потужним інструментом для проведення досліджень, але потрібно пам`ятати про безпеку дітей в Інтернеті. На жаль не вся інформація може бути корисною.
Модуль 5. Рефлексія.
Всім привіт! Сьогодні я зрозумів про нові можливості використання Інтернет-ресурсів для співпраці, спілкування та проведення досліджень. Взнав багато чого нового про авторські права, але сьогодні зрозумів, що це потрібно доводити дітям. Досить цікавим і корисним для себе я відзначив роботу з вікі-ресурсом та гугл-сервісом. З кожним днем онлайн ресурси набувають більшої популяризації серед населення, а вданому випадку і серед освітян.
четверг, 10 апреля 2014 г.
Модуль 4. Рефлексія.
Цей модуль допоміг мені уточнити Основні запитання проекту та обдумати оцінювання учнів в проекті, а саме:
- Як я можу спланувати формуюче оцінювання, що дозволяє дізнатися про навчальні потреби учнів?
- Як в умовах особистісно-орієнтованого навчання мені спланувати оцінювання учнів, яке буде відбуватися постійно впродовж виконання учнями проектів?
Оцінювання навчальних проектів має:
-оцінювати важливі цілі проекту;
-залучати учнів до процесу оцінювання;
-використовувати різні стратегії оцінювання;
-визначити навчальні потреби учнів;
-заохочувати до самоспрямування у навчанні;
-демонструвати розуміння змісту та володіння навичками.
-заохочувати до самоспрямування у навчанні;
Модуль 3. Рефлексія.
Цей модуль допоміг мені з’ясувати, як можна використати навчальні дослідження в проектах та зрозуміти призначення Основних запитань проекту, а саме:
- Як дослідницькі навчальні проекти допоможуть розвивати моїм учням навички, необхідні у 21 столітті та навички мислення вищих рівнів?
- Як Основні запитання підтримують навчання і розвиток учнів у проектній діяльності?
- Як можна ефективно використовувати інформаційно-комунікаційні технології для підтримки та оцінювання навчання учнів?
Подписаться на:
Сообщения (Atom)